工作近六年，培养“三个力”
运城市盐湖区三路里镇中心小学 王一凡
大学毕业后，我怀着对教育事业的热爱和执着加入了“人民教师”这支神圣的队伍，一路走来，有幸在身边遇到很多业务精专、深受学生家长喜欢，也颇有成绩的老师。面对这些老师，我充满崇敬，主动请教，时刻感恩着他们毫无保留地分享。虽然我们也有烦恼，也有不如意，还是要把做好工作，当成责任感和使命感。
一、让孩子敬：有会爱会管的能力
只爱不管，会害了孩子。特别是对小学低中段的孩子来说，喜欢的是在他们犯错时不嚷不骂，做完作业能让自由活动，时不时还能给点小奖励的年轻老师。初登讲台的我就是这样，元旦时到镇上买来鸡蛋、醋、盐、纸杯，到同事处借来电煮锅给孩子们煮荷包蛋吃，认为只要一味对孩子们好，他们喜欢我，喜欢我的课，就会好好学习，后来的成绩证明是我天真了。
会爱会管，就是恩威并施，让孩子在喜欢我们的同时还有所怕，这就是“敬爱”。作为学生学习活动的组织者和引导者，我们有责任倾注爱心，也有责任拿起权杖，两手都不能空。
当孩子作业未完成时，就当下补做，放纵不可以有第一次。我利用午休、活动时间陪着他们，不奏效就放学陪着写，写完家长接回家，有些孩子经过一两次的补做就慢慢变好了；纪律不好，就先借孩子们喜欢上的体育课练纪律，孩子们怕什么就来什么；同学之间相处矛盾了，也不是走过场似的把孩子们教训一顿，互相道歉了事，小的孩子要哄，大的孩子要讲道理……会爱会管是一门艺术，具体情况具体分析，我要学习的还有太多太多。
展开剩余68%二、让家长信：有专业友好的魄力
现在的网络太发达了，家长把孩子在校的事情发布社交平台，经网络一发酵，瞬间就能形成一股吃掉老师般的可怕舆论，以致有些老师不敢管了，少管少错，不管不错，能平安退休就是完美……尊重他人命运，放弃助人情节，但面对“躺平”，我良心过不去。
还记得一个二年级的家长打来质问的电话：王老师，我家孩子不知道《夜宿山寺》的意思，我认为应该要了解一下。初入职的我对课标研读较少，一时不知道怎么回，想起先前班级招募家长给孩子们讲故事时他借口推阻，还有点不爽，碍于情面地说：结合课后题，孩子能把想象出的画面说出来就好。放到现在，我肯定会对这份质疑表示理解，因为家长需要我们的帮忙，并很自信的给他说说课标要求。
人心都是肉长的，我们对孩子的负责与否，孩子们能感觉到，家长也能看到。有一学期末，我用心给每个孩子都写了评语及寒假建议，有的家长和我一起对孩子做了具体的规划，有的进行了“谢谢”“好的”之类的回复，有些家长可能没有看到。开学一月左右，一位当时可能没看到消息家长发来微信，大意如下：孩子字不好，在校要多加强孩子的书写练习，不好就撕了。我把寒假的聊天记录截屏发过去，附一行字大致如下：家长的焦虑可以理解，我会以我的方式关注娃，在家也加强，谢谢配合。如果放到初入职，我可能沟通解释很多，不够专业，失了底气，显得那么卑微。
面对这众口难调，我们要给的不是咄咄逼人的权威，而是足够专业能让人信服的魄力，是建立在科学认知上的真心付出。
三、让自己学：有方向明确的成长力
成长力，也是内驱力，首先来源于兴趣。一个人能够将自己的兴趣爱好和职业追求结合起来，是一件幸福无比的事情。
我不知道什么时候迷上了阅读，学校的图书馆成了我常去的地方。因此，在教学之中，我也努力带孩子们多阅读。上课时适当给孩子们拓展些课外书，休息时间，坐下来翻翻书，在班里搭建图书角，积极鼓励孩子们去借阅。对阅读的热爱，为我的专业发展铸就了坚实基础。
成长不能仅仅是有热爱，还有对目标的设定及追求，有对个人发展的规划。在刚步入学校站上讲台时，我对未来也比较迷茫，即按部就班地完成各项任务，经过近六年的实践和学习，慢慢熟悉学生和教材，对语文课堂也有了自己的一些想法和实践。
中华诵写讲的“诗教中国”大赛，是我每年都会要求自己参加一个比赛，一是不断提高诗词讲解能力；二是提高语文课堂教学能力。因为在准备的过程中，我们除了看历年的获奖作品展演，还要学习名师的教学设计。王崧舟老师的教学风格是我最为喜欢的，上有诗意的语文课。
王崧舟老师是浙江省特级教师。说起这个，职称，是每个老师都关心的，因为一旦错过，也许就要迟滞很多年。这个离我还很遥远，但我们可以看看文件，找找自己的差距，像论文发表、区市级公开课、荣誉证书等等，然后朝着目标努力；到了可以参评时，才不至于没有硬材料。
除了“诗教中国”，我还会参加各类征文活动。从学习强国平台征文、全国的“书香三八”征文到区工会的征文。在这个过程中，我不断反思自己的写作经验，提高写作水平，进而更好地带着孩子们去写作文，去投稿。教学相长，就是日常。
六年光阴，白驹过隙。在教育的道路前行，我逐步习得了爱的能力、魄力、成长力，未来的路还很长。我将牢记总书记的教导，坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，树立“躬耕教坛，强国有我”的志向和抱负，坚守三尺讲台，潜心教书育人。
教育是一场漫漫的修行，而我，永远在路上。
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